《数组》说课简案

一、教材分析

《数组》是省编高一信息技术教材第六章《程序设计初步》的第七节。在学习程序设计之前,学生主要学习的是软件操作。这一部分与前面的学习内容不同,不仅培养学生的操作能力,也培养学生逻辑思维能力,以及分析问题、解决问题的能力。所以这一部分在全书来说是一个重点,也是一个难点。数组是本章节最后一节的内容,是另一种数据存储结构,与先前学得离散型数据存储结构不同,而且应用灵活,所以这节是本章的一个难点。

二、学情分析

学生在学习《程序设计初步》之前的学习过程中,一直学习的是计算机应用,以他们自己动手操作为主。软件的大部分操作都很类似,学生可以用知识迁移的方法比较快的接受学习内容,所以对于这部分的学习学生很有兴趣,认为学习信息技术就是动动手操作,存在一定的不多动脑筋的学习惰性。但是在学习《程序设计初步》这一部分的时候,很多问题都需要学生去思考分析找出解决问题的方法,与前面的学习存在着很大的不同,学生会有一种恐慌心理,很容易觉得程序设计很难,产生放弃想法。在本章的前部分学习中,学生已经掌握VB界面设计,以及程序的三种结构,学生还有一定的学习兴趣。《数组》是本章的一个重点也是难点,如何能让学生继续保持学习程序的兴趣,是本节内容上课过程中要考虑的问题。

三、教学目标

1、了解变量的两种存贮结构:离散型、顺序型;

2、掌握下标变量、数组的概念以及它们之间的关系;

3、掌握数组说明语的使用方法以及批量数据的输入、输出的处理方法。

4、能够应用数组解决简单的实际问题。

5、通过循序渐进地导入学习,激发学生学习的积极性和乐于用计算机解决实际问题的情感。

四、教学重点、难点和关键

1、教学重点

1)数组概念

2)数组与下标变量的关系

2、教学难点

1)在解决问题过程中下标标量的灵活使用

3、教学关键

       正确理解数组、下标变量、下标之间的内在联系

五、教学策略

1、教学方法

   对比教学法、启发式导入

2、学习方法

   迁移对比学习

3、教学手段

   大屏幕广播、网络教学

六、教学思路

       简单变量——下标变量——数组概念——数组的输入与输出

七、教学流程

(一)复习引入

1、复习简单变量

2、问题引入

       某班有10个学生参加语文、数学、外语考试,希望编一个程序统计每人总分,并要求保留每个同学学科成绩及总分。

(二)新课

1、下标变量

    (1)定义

    (2)类型

    (3)与简单变量的区别与联系

2、数组

    (1)定义

    (2)特点

    (3)类型

    (4)下标变量与数组的关系

    (5)存储结构对比

    (6)数组说明语句

(三)数组简单应用

1、问题1:从键盘输入50个数,然后将他们逆序输出。

2、课堂练习

3、统计选票问题: 某校有200人参加学生会选举,学生会候选人有8人,(用编号1~8表示)请编写一个程序,统计每个候选人所得选票数,(假设每人投1票)。

(四)反馈总结

八、板书

一、下标变量

1.下标变量的构成       2.下标变量类型     3.下标变量使用

二、数组

1.定义     2.特点    3.类型    4.存贮结构    5.关系     6.数组说明语

三、数组应用