[教研成果]

选修课教与学的方法初步探究
——信息技术高中新课程《网络技术应用》
[摘 要]本文以作者在信息技术新课程选修课进行课堂教学模式探究的经历, 分析了选修课教学过程中老师教学方法的优势与局限、学生学习的主动性的调动问题,并对信息技术的第二课堂进行了初步探讨。
[关键词] 选修课;教学模式;教学资源
从理论上来说,课堂教学总是在一定的时空中进行,教学过程的诸要素在时空上的组合方式直接影响着学生学习的主动性和积极性,影响着教学效率和质量,关系到教学目标是否实现,教学任务是否完成。如何根据教学条件和学生素质制定教学方案是我在新课程实施过程中一直思索的问题,本学期开设了选修课《网络技术应用》,虽然主题是应用但是需要学生理解的时尚理论知识非常的多,而且由于信息技术的飞速发展,书本中的有些知识已经逐步的发生了变化,这就需要老师在备课的过程中花大量的时间去进行二次考证。
知识不断变化,教法还是有章可循,对于不同的章节可以采用不同的方法。
一、基础理论知识课教学采用“激发探究式”
可以采用的步骤是:情景导入 > 自主探究 > 概念定义归纳 > 综合案例的解决 > 总结

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